林边的小屋教学设计（表格式）三年级信息科技画图软件

2024-07-10 18:26:36 学考宝作者：佚名

动态

Word文档版

学考宝(xuekaobao.com)友情提示：html格式不完整，如有需要请根据文末提示下载并进行二次校对Word文档。

教学设计
课题林边的小屋
课型新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析：（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） “画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。学生可以可根据自己知识掌握情况，选择相应内容学习。体现了“以学生为中心”的思想，培养学生丰富的想象力和自主的创新意识。在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。
学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）本单元的教学对象是三年级学生，从绘画基础和计算机操作能力上看，三年级的学生虽然有绘画基础和计算机基本操作能力，但是用计算机画图还是第一次。好在学生对画图软件兴趣很浓，本单元就通过每节课学习一两个工具的的方法把电脑绘画技能慢慢传授给学生，但是学生能力有差别，注意力有区别，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导，提高学生的认识和技能，真实把信息技术学好。
学习目标确定：（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）知识与能力：（1）能用矩形工具、圆角矩形工具、多边形工具和文字工具画一栋林边的小屋。（2）能围绕主题进行合理的构图。过程与方法：通过讲授、演示、启发、任务启动的教学方式，通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提高画图技巧。通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。情感态度价值观：（1）通过围绕房子进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪。（2）通过这节课的学习培养学生良好的信息素养，通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能力。
学习重点难点：重点：图形的复制、剪切、图形的翻转/旋转和拉伸与扭曲：自定义颜色的编辑：难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。
学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
学习活动设计：教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）（一）、下面大家按着书上的操作步骤就试着自己操作一下，看能不能做出老师一样的作品，有问题可以组内互相探讨。教师巡视观察，看看同学们的动手和探索能力，适当时可以给以指点。学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）（学生制作时间。这块老师应该多关注学困生和后进生，多指点他们操作。）活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）环节二：教师活动2 教师进行订正、强调。为了加深学生的印象，老师对操作方法进行系统的、整体演示，可以纠正学生操作中的不规范和加深学生的操作印象。学生活动2学生再完善作品，再制作，补充自己的不足。活动意图说明环节三：教的活动31、作品评价，学生通过评价指标小组互评。教师展示学生优秀作品，教师点评，学生互评。2、总结升华，通过本节课的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？学的活动3生1：我学会用画图软件画出一座漂亮房子。生2：我还想学习更多种房子的画法。活动意图说明：通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。）
板书设计：（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）画一座自己心目中的漂亮小屋
作业与拓展学习设计：（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）画一座自己心目中的漂亮小屋。
教学反思与改进：（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）