初中语文备考 《 雪融化后是

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初中语文备考-《 雪融化后是____》作文导引
作文题目
请以“雪融化后是 ”为题，写一篇文章。
要求：①结合自己的生活体验与思考；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不能使用真实的地名、校名、人名；④不得少于600字。
审题构思方法指导：
《 雪融化后是____》 这个作文题目， 既富有诗意又蕴含哲理， 它要求我们在自然现象的基础上， 进行深层次的思考与联想。
雪融化了会变成什么？ 水！是人都会这么回答，然而最近听到个还满温馨的说法：雪融化后会变成春天。 是啊，想想看说变成水，听完后就算了；而说变成春天，难免人家会吃一惊，然后忍不住忘记冬天的寒冷，去想象冬天过后生机勃勃的春天。俗话说：冬天来了春天还会远吗？那就相信古人，期待春天的到来！
1. 明确字面意义与象征意义
字面意义： 最直接的理解是雪融化后变成水。 这是自然界的一个简单过程， 但作文若仅停留于此， 则显得浅显。
象征意义： 雪融化后的“____”可以象征许多抽象的概念或情感， 如希望、 温暖、 新生、 变化、 挑战后的平静等。在孩子的世界里还有“冰雪融化”“种子发芽”“果树开花”这样一些让人浮想联翩的词语。 这是文章需要深入挖掘的部分。
2. 联想与拓展
自然联想。 从雪融化联想到季节的更替、 生命的循环、 自然界的生生不息等。
社会联想。 可以联想到人生中的困难与挑战（ 如“雪”） ， 而融化后的“水”则代表克服困难后的平静与成长， 或是新机遇的开始。雪是人们累积了一年的眼泪，所以当雪融化的时候心中的难过，痛苦也要一起融化。
文化联想。 在中国文化中， 雪常被视为纯洁、 高雅的象征， 融化后的变化可以引申为从高洁到平凡， 或从静谧到活跃的转变。
3. 确定主题与立意
基于联想， 选择一个你最有感触或最能展开论述的主题。 比如， 你可以选择“雪融化后是春天的序曲”， 强调希望与重生的主题； 或者“雪融化后是心灵的洗礼”， 探讨经历挫折后的内心成长。
明确立意， 确定你想要通过这篇文章传达的核心思想或情感。 是鼓励人们勇敢面对困难， 还是赞美生命的坚韧与不屈？
4. 构建文章结构
开头 可以用一个生动的场景或富有哲理的引言引出话题， 吸引读者兴趣， 同时点明文章主题。正文 可以从自然现象、 人生哲理、 社会文化等多个层面展开论述， 使文章内容丰富饱满。 用具体的事例或故事来支撑你的观点， 使叙述更加有力。 在叙述过程中， 适时加入个人感受或情感色彩， 增强文章的感染力。结尾 总结全文， 重申主题， 可以用一句富有哲理或启发性的语言结束全文， 给读者留下深刻印象。
5. 注意语言与修辞
尽量使用生动、 形象的语言来描绘场景和表达情感。 适当运用比喻、 拟人、 排比等修辞手法， 使文章更加生动有趣。
[考场作文]
1. 雪融化后是春天
如果皑皑白雪封住了你前进的道路，不要担心与气馁；因为，雪融化后是春天。
——题记
雪融化后是什么？可能你会回答：是冰冷刺骨的寒风，是湿冷泥泞的道路。可是我想说：雪融化后是暖，是希望，是鲜妍美好的花朵，是轻盈而无比温柔的黎明，更是生机勃勃、富有希望的春天！
自从我来到这所中学，便总有一个背着重物的身影在走廊里，在楼梯间里，在外挂楼梯上徘徊；在走廊里一次又一次地往返，为我们搬运成捆成捆的练习册和复习卷，一套套校服亦（抑）或大包小包的杂物……起初，我几乎从未注意过他。
后来，在别人的只言片语中，我知道他在园艺方面有很高的天赋，可以成为一位出色的园丁。此时，我觉得，他的内心世界是冷若冰霜的寒冬，没有阳光的温暖，更没有属于他的那份春天。
那天，我终于有机会去仔细地观察他……
那个冬日的午后，纷纷扬扬的雪花终于不再飘荡，几日不见的太阳也探出了头。这时，我突然看到了那个身影，午后的阳光在他的身上镀了一层金黄的碎影。于是，我不自觉地停了下来。
那是一个怎样的身影啊？他的脸上写满了沧桑，同时伴有岁月留下的深深痕迹。他的身上只穿了一件褪色的蓝布衬衫，上面满是汗渍，与这洁白而冰冷的雪地相比，显得格格不入；他的身上还背着一个很重的麻袋，上面打满了大大小小、深浅不一的补丁。在我的眼里，那麻袋如同千斤巨石一般要将他压垮在地。岁月压弯了他的脊梁，却无法磨灭他那倔强的目光。那一刻，我看着他扛着麻袋一步一步向前走去，直至消失在走廊的尽头……
后来，我再也没见到他，听说他好像是辞职了……
春天如期而至，天地间呈现出一派春和景明的美景。而在这百花齐放的季节里，我在花圃里看到了他许久未见的辛勤劳作的身影。他的脸仍旧沧桑，却呈现出了笑意，与这生机勃勃的景色融合在一起，构成了一幅和谐而美好的画面。这一刻，我相信了一个事实：他内心的冰雪融化了。而他，找到了属于自己的春天。【内容：文章中的这个他，心灵的雪怎么就化了？缺少必要的交代】
皑皑白雪融化后是缓缓流淌的水，滋润了万物，也唤醒了春天，唤醒了温暖与希望，更唤醒了无数人心间被冰雪覆盖的梦想与希望……也许，这就是“雪融化后是春天”最好的释义吧。
得分点
内容：选材很独特。文中既有现实生活中的“雪”，更有人心灵世界的“雪”。虚实结合，比较好。
语言：语言很精美，小作者平日里有积累。
结构：段落布局很好，全文条理很清晰。
失分点
结构：详略处理不够得当，雪化后的春天体现得不够饱满。
评分
内容22+语言14+结构8=得分44
2. 雪融化后是幸福
时光太瘦，指缝太宽，沉落在心底的每一刻都是宝藏。那一幕幕总在不经意间涌上心头，如沁人心脾的暖阳，融化了整片冰雪，心中只余幸福。
儿时，家中。夜幕笼罩了整片天地，只留一个房间明亮依旧，钟表的时针早已跳过了第十格，漫天困意如海潮般袭来，但明日的考试使我不得不严阵以待。桌上的书一页一页不停地翻动着，大脑的超负荷运行，使我愈加疲累。这时一只手搭在肩上，拍了拍我，回首是妈妈，她静静地坐在我的身边，望着我的眼睛不断迸发出希望与鼓励，如一股暖流涌入心间，融化了心中那片坚冰，心中闪耀起光辉，充满自信。
那一刻，母子情如静谧的月光，融化了儿时的焦虑。
童年，操场。太阳肆虐地灼烧着大地，连脚下的跑道都要被晒化，但也逃不掉体能加练。第三圈时，我已是跌跌撞撞，大口大口地呼吸，好似巨石压在胸口。忽然，一股热风袭来，我一下没站稳，向后倾倒，顿时全身的血液都被冰雪覆盖，意识模糊起来。这时，一双有力的大手撑住了我的身体，我投以感激的目光，他向我振臂一挥，投以鼓励的眼神，如缕缕清风，拂过心房，使我心头一振，融化了冰封的血液，我好似又有了力气，继续向前奔去。
那一刻，友情如炽热的骄阳，融化了童年的艰苦。
花季，作文课。初中的作文犹如囚笼般，将我禁锢其中，不见天日，任我东冲西撞，毫无起色。直到有一天，语文老师把我叫出门去，目光柔和，微笑着说：“你平时很努力，就是作文差了一点，但我能看出你眼中有对语文的热爱，所以今后我们一起加油！”【语言：可以适当加工和打磨，语言要符合人物身份，同时又能增加文采】抬眸，那满目柔情如同暖阳，融化了我现在所有的隔阂；倾听，那鼓励的语言如同由光明铸成的利剑，斩破了那道冰封我心的禁锢，使我拥抱希望。
那一刻，师生情如黎明的朝阳，融化了花季的迷茫。
一路走来时遇大雪纷飞，时遇暴雪狂风，但因有了你们——我的父母，我的朋友，我的师长，我从未停歇。
雪融化后是什么？现在，我大声地宣告：“雪融化后，是温暖，是成长，更是幸福。”
得分点
内容：作者精选三个小片段，母亲深夜的陪伴、朋友赛场的搀扶、老师课堂的鼓励，让雪在瞬间融化，让“我”迎接美好的春天。文章切合题意，采用重章叠句的方式扣题，鲜明、到位。
语言：文笔细腻，语言流畅。“儿时，家中”“童年，操场”“花季，作文课”，六个词语，三个场景，文字不多，却自带画面，营造出一种美好的意境。文中不乏诗化的语言，点缀生花。
结构：采用片段式结构，思路清晰，条理清楚，段段紧扣题目。
失分点
内容：选材从平常小事入手，但过于“平常”，如若能用一双发现的眼睛，挖掘其中的独特素材，配上作者的优美文笔，定能更加吸引读者。
评分
内容23+语言14+结构9=得分46
3. 雪融化后是幸福
失败孕育成功
琴房里，只有我一个人孤单地坐着，老师则在旁边随时指导。面对着高雅的钢琴，我又一次将手放在了琴键上，毫无生气的音符从我的指间划过，心中的烦闷也与时俱增。老师在一旁皱了皱眉：“你情绪不对，弹出的曲子有股怨气。你先换几个简单的指法，练练手，梳理一下基本功。”我一言不发，默默地练起了指法。这时，我才发现，手指已经通红，一看时钟，它已经转了两圈。老师笑了：“你已经很努力了，这样一看，你只有调整自己对曲子的理解。没关系，明天我们再来，老师陪你一起加油！”老师的话如一炉炭火，温暖了我挫败的心房。
勤奋润泽成功
这时，信心倍增的姑娘，无数次将手搭在琴键上，又无数次感受作曲家的心情，还无数次上网搜寻示范……在这清晨的柔光里，姑娘的指间划过生疏的音符，但她不怕，她用真挚的热情去感化它们，用平凡的努力去温暖它们。【语言：用词准确，表达较为生动】渐渐地，音符也对这种情感作出了回应，它们开始与她共舞，伴她合唱。夕阳的余晖洒下，金色的轻纱映着她骄傲的脸庞，老师笑了，很爽朗。“不错，看来你今年就可以了。”渐渐地，音符也跟随着手指起舞，它们如自由的精灵，在空中盘旋飞舞，忽而轻柔如丝，忽而高亢激昂，恰如姑娘的内心情感，将她的灵魂完美地展现出来。【内容：作者通过琴声的变化寓意着奋斗的过程和收获的喜悦，以小见大】
自信凸显成功
老师说我今年就该考级了，我也决定一试。考级前夕，我仍在琴房练习，以达到手熟的目的。考级那天，我坐在黑色的琴椅上，很紧张。开始弹奏了，我逐渐找回了练习时美妙的感觉，仿佛又变回那个刻苦的姑娘。我越弹越自信，美好的音符从我的指尖流出，如行云流水，鸟鸣林间，山容水意，清丽和婉。一曲奏罢，我走出了房间，管他结果如何，我已然尽力。那一刻，雪融化了。
收到证书，是几个月后。我捧着证书，它如一壶热茶，融化了我心中的雪——与我结束考级时融化的雪不同，它更令人悬心与忧虑。冰冷的雪化了，余下的，只剩幸福。【结构；结尾扣题】
得分点
内容：作者以学习钢琴为主线，描写了在学习过程中的烦闷、努力、挫败和自信。内容真实具体，言之有物。主题明确，从学习钢琴中揭示了努力、坚持、自信带来的成功和幸福。
语言：语言生动流畅，简洁优美。
结构：结构层次清晰，事件经过曲折有起伏，从开始的烦闷到努力练习再到决心考级，至结尾雪融化代表幸福，寓意深刻。
失分点
内容：开头需要增加扣题句子。比如：“白雪满天纷飞，浩渺的白无边无际，留下一目苍凉，骤然雪停，化后，景色美不胜收，那雪融化后是幸福。”
语言：需要增加弹琴指法的专业术语。
结构：结构上可增加小标题，如：昨夜西风为伊憔悴；拨雪寻春燃灯续昼；蓦然回首灯火阑珊。
评分
内容23+语言13+结构9=得分45
4. 雪融化后是幸福
茫茫的雪尽情扑在我的身体上，明明是凛冽的冬日，我为什么会觉得温暖呢？【内容：运用环境描写，写出了冬日雪花的飞落让人感受到温暖，看似矛盾却传情】
透过窗棂，看大雪纷飞，雪花落在我的衣襟上，我的脸颊上，我的怀里。被我身上的温度融化。只留下了淡淡的水渍，如同瞳孔里的人影，以最华美的姿态绽放在我的眼眸，像只自由的飞鸟，在我的梦里羽衣翩跹。转眼间，只留下几根耀眼的羽毛，又销声匿迹于我的生命。【内容：雪花的消失，小作者想象奇特，描绘生动形象，富有诗意】
您给了我生命，让我诞生在萧瑟的冬日。我比任何人都爱您，您让我见证了风花雪月，让我沉浸于世间温暖。我也比任何人都讨厌您，零下三十度的料峭冬日，把我留在了温暖的花市，您却像雪花一样去了另一个维度。【结构：一点点释开悬念，为什么“我”对雪的感情充满矛盾】
夜晚，寒意有些蔓延，本该是温室一般的春天，却因您的渐行渐远，让我身处没有色彩的冬日。从厨房一直到客厅，崭新的钢琴，空气中幽雅的鲜香，这些都是您，却又不是您。您喜欢弹琴，却不喜欢打理。您说家里的气味太过浓重，我打理好了，空气中是伊人的芳香。您会随着春天的脚步回到我身边吗？
疾病可真是个可恶的家伙，它使相爱的人阴阳两隔。离开的人感到释然，留下的人痛苦挣扎。如果泪滴能以瓶装下，那我的器皿足以装下浩瀚无垠的太平洋。【语言：夸张，表达了自己痛彻心扉】您总说：“雪花降临，春天也不会远了。”如果感受不到下一个春天的温度，那就变成雪花，伴我一生。
雪融化后会变成什么呢？当它们遇到冷空气形成降雨，又重新回到地球表面。您走以后，我只能见到您两次：一次在寒冷的冬日，您是纯洁雪花；一次是第一场春雨，您是绵绵细雨。【语言：运用了比喻修辞，用“雪花”和“春雨”生动地写出了母亲离开后的状态，表达了小作者对母亲的思念之情】
对于勇敢的人来说，死亡不过是另一场伟大的冒险，我想对您来说亦是如此。雪花和雨水尽情拍打在我的身上，我并没有感到寒冷，只觉得您在热烈地拥抱我。【内容：将对亲人的挚爱寄托在自然界的雨雪上，感情浓烈，让人感动】
雪融化后是春天，您在另一个维度的空间与我舞步交织，我们就是彼此。爱是唯一可以超越时间和空间的事物，寒冬过后便是温暖的春天。母亲，您感受到了吗？
得分点
内容：文章切合题目要求，中心突出，思想健康，内容充实。通过描写雪融化后的春天，带给小作者温暖和希望，表达了对春天的美好期待和对母亲的思念。文中的比喻和拟人修辞手法，让人印象深刻。
语言：文章语言优美，富有诗意。
结构：结构较好，条理清晰。
失分点
内容：文章的细节描写和环境描写，可以更生动具体一些，这样能让读者更好地感受到雪融化后的春天的美好。
结构：文章结构安排可以更合理严谨。同时，直接抒情和间接抒情可以再提升一下，这样更容易产生情感共鸣。
评分
内容24+语言14+结构9=得分47
5. 雪融化后是等待
雪融化后是水，是暖，是偶然的承诺，是永远的等待。
——题记
“姥爷，快，我们一起到外面玩雪！”咳个不停的我扯起姥爷的衣角，妄图凭借自以为是的强大力量拽走他。姥爷看看外面的雪，又看看咳嗽不止的我，很是犹豫，可他还是放下了手中半把形状不一的药片。姥爷同意陪我去玩雪，我高兴得要飞起来，飞快地换上外衣，推开房门就向楼下的空场发起冲锋。身后落下的是姥爷的呼喊声：“臭小子，袜子都没穿！”我顾不得那些，三两阶楼梯一同跃下，就像那个超能力的爱莎无所顾忌地扎进她的冰雪世界。
打开单元门的一瞬间，一股强硬的冷风钻进我的衣领，像锋利的爪子划着我的后背。我蹲下来，用指尖点了一下棉被一样的厚厚雪层，这冷竟从指尖传到了心上。我咳得更厉害了，心脏感到一种被撑开又被压制的疼痛，于是偷偷瞄了姥爷一眼。“大孙儿，等雪化后我们再玩怎么样？这雪太凉，姥爷真怕大孙儿肺炎加重。”姥爷吃力地俯下身子，摸着我的头劝道。“好，那我们约好，谁都不许反悔。”【语言：朴实真切】自此以后的几天里，我常趴在阳台上，等雪融化后和姥爷在阳光下玩耍。我沉醉地想象着爷孙两人空地上的追逐，沉醉于姥爷永远温热的手和他看着我跑向远方时炽热的目光。
北方冬天独有的严寒，让一切都延缓了速度，就连等一场雪化也备受煎熬。【语言：“雪化也备受煎熬”铺垫了姥爷摔伤】十多天后姥爷竟意外摔伤，这对原本就虚弱的姥爷来说如同雪上加霜。病魔像一条贪婪的大虫缠在姥爷身上，姥爷日渐消瘦。我站在他床前，泪眼婆娑。“姥爷，外面的雪融化了，等你好了，我们一起去外面玩啊！”姥爷的眼睛是紧闭的，可是我分明看到他合实的眼皮下眼珠动了。
曾经我们一起徜徉在春风里放风筝，在清凉的夏夜数星星，姥爷总是在我身后静静地看着我捡秋天的落叶、捕螳螂，也会在下雪的日子陪我暖室里看雪、暖阳下追逐。如今姥爷卧病在床很久了，雪落了很多次，也化了很多次，可我依然愿意等。【内容：感情真挚】
得分点
内容：以玩雪为线索，写祖孙两人相互关心牵挂，表现了祖孙情浓。
语言：对人物神态的描写、对细节动作的捕捉很恰当地表现了人物的内心。
结构：文章结构清晰，层次分明。
失分点
内容：第一件事通过玩雪表现姥爷对自己的疼爱，不够恰当。
评分
内容22+语言14+结构10=得分46
[参考范文1]
雪融化后是什么
冬雪易水亦是春 “雪融化了是什么 ”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎“异想天开”地回答道:“春天!”然而,他的老师却一本正经地告诉他错了,并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住,答案是“水”。 老师这一看似平常的举动,却像一双大手将课堂上思想的火花熄灭,发散思维激起的一点涟漪重归平静。畅想一下,如果这位教师能够顺着“春”这一答案深入启发学生,鼓励学生打破传统思维定势的束缚,勇于创新寻找更多的答案,无疑为课堂的教学效果锦上添花。
这位教师对雪的物态变化解读正确,却忽视了造成变化的春的因素,这种做法不利于学生视野拓展,思维的活跃。
放眼古今中外的大干世界,像这位教师因循传统、抱残守缺,不去创新的例子可谓是俯仰皆是。作为中国最后一个封建王朝的清朝,凭借金戈铁马和有利时局入主中原后。继承历代王朝的衣钵以天朝上国自居。
辽阔的国土、稠密的人口和繁荣的经济使得统治者少了当初勇于进取的锐气,不再反思开国的艰辛和社稷的发展,对国门之外正在发生的翻天覆地的变化闭目塞听,充耳不闻。就是这样。古老的中国落后于世界的发展进程,最终沦落为列强瓜分掠夺的主要对象,成为中国近代历史上苦难的根源。
与此相对,西方近代历史上的科学家们不畏天主教会的淫威,对固有的学说理论发出挑战,在大量理性思考和实验的基础上提出新的学说,开启科学和理性的新时代。哥白尼通过长年累月地实际观测和记录,写成《天体运行论》一书,有力地驳斥了天主教会坚持的“地心说”,为后来者的研究提供了借鉴。意大利科学家伽利略撰写了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》一书,为哥白尼的学说进行辩护。虽然此后伽利略饱受教廷的迫害,但是他对传统的质疑和创新的思维从未停止,直到生命的最后一刻。正是有像哥白尼、伽利略这样挑战权威、勇于思考创新的科学家的不断努力,最终开启人类历史上的理性和进步的篇章。
人类厚重的成长历史,告诫我们应该勇于打破常规,勇于创新。作为向国家输送人才主阵地的学校更要激发和鼓励学生这种创新思维,让答案不再唯一。冬雪化水,亦是象征春天的到来。相信秉承这种发散性思维。我国教育事业也将更上一层楼。
评析：
作为教师，培养学生的创造性应该做到以下几点： ①创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境；应给学生留有充分选择的余地；应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。 ②注重创造个性的塑造。教师应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维并给学生提供具有创造性的榜样。 ③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。教师可采用发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等方法训练学生的创造性思维。
[参考范文2]
雪融化了是什么
“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“是春天！”然而，他的老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用新记住，答案是“水”。
雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子——这难道不是指美丽的春天吗？！多么面目可憎而机械的“标准答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一声剪断了！
一天，某小学老师带着一群学生去高山上看冰雪消融。看到冰雪消融的壮观后，老师问同学：“雪融化后变成什么？”同学们不约而同地回答：“水！”话音刚落，有一个童音响起：“老师，雪融化后变成春天！”听完这个语言故事，说实在的，我被这位小学生富有想象力、生命力的回答深深感染了。这位小学生从冰雪消融的壮观中看到的不是水，而是整个春天，源自他对大自然独特的领悟及对生命和美的渴望和追求。
另据报载，不久前，一位小学生家长给教科所蒋国华教授写了一封信，信中也曾提到一件类似“黑色幽默”，不妨将信件的部分内容摘录如下——
“我的同事的孩子刚上初中，这个小男孩非常喜欢看课外书，懂了很多东西，但又暂时没有被驯化成‘好’学生。一次语文课上，老师讲解课文的一段，说烈士的鲜血染红了山茶花。他站起来反驳老师，说鲜血不可能染红山茶花，并把花为什么会是不同颜色的科学道理讲了一遍。老师大概从来没有遇到过如此大逆不道的学生的反抗，当即勃然大怒，把他赶出了教室，罚他不准上课，并郑重地前来家访，要家长加强管理……”
老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并始终不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。我们不妨再来看看另一个例子吧。
凯特是密歇根州詹姆斯敦小学的一个学生，有一天，她很客气地给当地一家快餐连锁店写了一封信，信中说，她希望能终身免费吃炸鸡，因为这是她的最爱。让人吃惊的是，这家快餐店竟然答应了她看上去有点荒唐的要求。还有比这更让人吃惊的事情，凯特不是纯粹因为好玩才有此“荒唐”的举动，这是她的老师布置的一项作业——老师要求班上每个学生都给当地的企业写封信提个“尽可能荒谬”的要求。换句话说，是老师鼓励学生去“异想天开”的。这项作业的好处显而易见：学生既得到了语言的训练，又得到了社会、情感的、创造性思维的收获。
瑞士有位学者有一段著名的论述：教育的最终目的在于发展名人天赋的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。雪融化了是水，也可以是春天……
评析：
心中藏美，语言才美，文字才美！心中有画，语言如画，文字如画！心中有向往，才会看得供，悟得透！这对喜欢舞文弄墨的朋友，无疑是一个生动的教材。如果让你来回答，有多少人能答出“春天”这个令人拍案叫绝，回味无穷，生动无比的答案呢？
时下正值“习习春风破海棠，冰雪消融流水长，度柳早莺分暖绿，过花小燕带春香”的花香季节，让我们每个人的心中都驻满春色，一起拥抱这个美丽的“春天”吧！

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